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刚刚上小学暂别了任情任性、恣意玩耍的幼年，乍进入严肃规范的小学校园，开始端正的学习，不适应是必然的。
这时候，需要老师家长的帮助，这是他们的年龄特点决定的，也是他们进入人生新阶段所迫切需要的。
都说万事开头难，在一二年级的时候，如果家长能和老师合力帮助孩子获得学习的动力、养成学习的习惯、找到学习的方法，那么孩子以后会越学越轻松，爸爸妈妈更是会越管越轻松，很快就完全不用管。
先找原因，再行对策。
首先，这与孩子的情绪状态有关，他在学校里不论是对什么都存在厌弃的情绪。对同学厌弃他们对自己不好；对教师厌弃他们很烦；对学习厌弃没有什么作用；对学校厌弃，对家庭也厌弃，对父母也厌弃，长期都是以一种悲观的状态生活着，他对自己所做的任何事情也是没有什么兴趣可言的。改变举措：通过运动、活动来刺激他的情绪反应，让他有更多的积极、向上、乐观情绪反应。
其次，这与孩子的学习能力相关，孩子因为没有掌握学习的知识点，因此在学习上存在很多的负积累，时间长了应付不了了，因此一拿起作业，一上课就没有兴趣，就没有动力。如到了小学高段了，对口诀之类的还不熟悉，影响了他的计算能力，感觉错题多了，成绩也差了，学习的情绪就差了，也就厌弃学习了。改变举措：从知识点的辅导来提升孩子的学习能力，需要针对性的辅导。
第三，这与他的人际关系也有关系，孩子在与同学的相处中有矛盾，感觉到同学会欺负他，并且在教师的处理过程中，他总是感觉教师是偏袒其他同学的，尤其是成绩好的同学，他就会感觉到成绩差给人看不起，而有一部分同学就会选择越来越差，以此来对抗他人的不公平对待。改变举措：通过活动让他认识到自己的人际相处中的语言、行为等问题，让他们从自己的语言、行为上进行改变，以此改善他与其他同学的关系。融洽了关系，就能多一些支持系统，更包括教师对他们的关心，这些支持系统强大而有力，那他们的对学习的态度也会发生转变。有一位同学就是因为有优生与他交朋友，而改变了他的厌学情绪。
第四，这与他的学习成长环境有关系，如果一个班级中大多数都是不好好学习的，家里也没有对学习的重视，他所交往的朋友也没有学习积极的，那么他也容易形成厌学的情绪。
一般来说，孩子出现厌学，主要是由于需要的满足感受挫或丧失所导致的。所以无论老师和家长，都是不应该过于强迫孩子在学校方面的造诣。只要学生尽了，老师还要有家长要做的就是鼓励孩子。不要让孩子感到有压力，自卑等，尽量了解孩子们的想法，尽可能滿足他们的愿望。发挥他们的特长，培养他们自我优越心理，创造轻松环境，淡化不安情绪、烦燥、孤独、离群心理。
教育孩子永远是一个长久的话题，那么每个孩子的性格特点不一样，家庭的生长环境也是不同的，所以说还是要因人而异的进行教育，但是在从小的时候还是要和孩子多进行沟通，和孩子当成朋友一样的相处，让孩子有什么话都愿意和你说，而且对孩子要多一些耐心，不能够总是通过打骂的方式长久以来孩子会越来越不喜欢家长。
