扬州文津中学怎么样

文津中学的前身是创办于1959年的扬州市第三中学，该校总占地面积为50亩，在校学生1400多名，学校发展至今，在上级领导的帮助下，其整体的基础设施以及办学成果也得到了极大的提升和进步，为社会培养了诸多的优秀人才，广受称赞和好评。

扬州文津中学怎么样

文津中学学校先后获得江苏省示范初中、江苏省文明校园、江苏省首批“智慧校园示范学校”、全国百所数字化校园示范校项目学校、江苏省教育科研先进集体、江苏省基础教育课程改革先进集体等荣誉，已发展成为扬州市区具有良好社会声誉的优质初中。

文津中学传承“平民学校，优质教育”的办学理念，弘扬“自强不息”的学校精神，凸显“平民本色，优质发展”的育人目标，构建起以“三安教育”为核心的养成教育德育体系，加强学校精品化德育课程建设、品牌化德育项目建设和系列化德育活动建设，持续培育现代学校德育文化。

学校逐步完善了针对学生发展实际的、具有文津中学特色的现代化课程体系：学科课程学本化、综合课程系统化、科技教育课程化、体艺教育全面化。

在课堂教学改革中打造了课堂导学品牌，形成了文津课堂导学的理论与实践体系，获得了江苏省教学成果奖特等奖，“初中‘互联网+’差异化导学的校本实践”获得江苏省教学成果奖（基础教育类）一等奖。

学校重视数字校园建设，在数字办公、网络教研、信息化教学、学科融合、网上结对等方面有所建树，突出实践数字化智慧学习工程，以信息化推进现代化的学校发展。

持续推进名优工程建设，锻造了一支名优教师团队，形成了一批骨干教师群体。加强学校文化建设，打造平民教育品牌，形成了具有校本价值追求的学校文化，充分整合家庭、社区的教育资源，让更多平民子弟享受到优质均衡的义务教育，逐步形成适宜学生未来发展的教育生态

扬州文津中学有什么教学特点

学校德育工作从学生实际出发，坚持以养成教育为抓手，以规范管理为基础，深入持久地开展创“文明班集体”、“文明学生”和“文明校园”活动，每学期组织学生开展综合素质评比活动，引导学生在自我认知、自我辨析和自我评价中进行自我塑造。

学校通过建立、健全学校、家庭、社区三结合的德育教育机制，加强班主任队伍的教育、培训和管理，充分发挥家长学校、家庭教育委员会、家长会和《家校联系簿》的纽带作用，努力探索实施主体性德育的途径和方法。

学校从学校生源特点出发，以大面积提高教育教学质量为突破口，着力构建以校本教学研究为核心，课堂教学改革模式。

针对学生的学情，学校积极调整教学思路，在规范“教学六认真”的同时，以小班化教学为载体，通过实施“导学稿”这一教学模式，把教师的教和学生的学有机地融合为一个整体。

通过尝试“分层教学”，在难度、进度和坡度上，让不同层次的学生都能有收获，都能得到适度发展，努力实现把教师的教转移到学生的学上来，实现学生学习方式的根本性转变。

突出“提优补差”的针对性和有效性，“补差”工作着力于“从最后一名抓起”，努力做到“日日清、周周结”，不断推进学生与学生之间、班级与班级之间的整体优化发展。

在2002年全国“中学生英语能力大赛”中，我校初三年级的两名同学获得全国一等奖。2003年，我校初三一名学生又夺得了“全国初中应用物理知识竞赛”一等奖。