孩子高三厌学不去学校怎么办

高三是一个非常关键的阶段，孩子的学习压力很大，容易出现厌学情绪。但是学业是必须完成的任务，不能随意逃避。家长需要关心孩子的学习状态，了解其压力来源和面临的问题，为孩子提供支持和鼓励。

孩子高三厌学不去学校怎么办

面对这种情况，作为家长首先不要给孩子施压，应去和班主任及代课老师沟通一下，了解孩子在校学习情况及平常情况表现，如孩子真的是感到学习成绩赶不上产生压力而厌学，有效的办法就是家长与孩子温和沟通，不要以学习成绩怎么样为主题去疏导孩子。更不能以父母付出了多少这样强硬的态度去逼孩子去上学，若强逼往往起不到好的效果，有时会导致孩子厌学思想更坚强。

这时侯，父母摆正态度，用一种缓解孩子纠结厌学的思维模式，来给孩子一种情绪放松的空间，鼓励孩子可以用学习成绩不是第一位，高考也不是决定前途的唯一路，父母不会报怨你学习不好以及对孩子说好好去学校等你长大再找工作等等类的语气，让孩子当即放松心态，稳定情绪，然后多鼓励、这样孩子很可能引起反复思考，会领悟父母的意思，自已感觉压力小了，情绪自然也就好了，厌学的思想渐渐没了。

孩子厌学有哪些原因

1、兴趣转移　　

兴趣是动机的重要因素，她能引人注意，调动人的好奇心，促使人喜爱从事某项活动。而人的兴趣又易于产生干扰，导致转移。思想成熟的人自控能力强，能自觉地排除干扰，保持兴趣的持久稳定。而处于成长中的青少年，其兴趣的显着特点是动摇性，只要干扰因素强烈，就会发生转移。　　

2、学习没有付出一定的心智努力，因而造成厌学心理　　

在学校学习是人类学习的一种特殊形式，学生在教师有组织、有目的地指导下，通过系统学习各学科知识来掌握前人认识的成果，提高能力，发展智力。这种把前人经验转化为个人知识的内化过程，不是轻而易举就能完成的，因而需要较大心智努力。　　

3、学习无望　　

对学习悲观失望，毫无信心的学生，也容易产生厌学心理。分在慢班的学生，往往自认为是三等公民，低人一等，在学校生活中抬不起头来，许多学生便慢慢泯灭了自尊。失助感与失尊感均是“习”得的，不是天生的，是经过无数次的训练、无数次的打击以后慢慢养成的一种消极心理现象。在厌学群体中，此类学生占了很大的比重。　　

4、情感饥渴　　

有些学生由于家庭变故，父母离异，情感孤独，缺乏温暖，于是便常常寻求情感补偿，而学习本是辛苦的事，是很难起到情感补偿作用的，因而他们往往广交朋友，追求刺激，以从其它渠道获得心理满足来弥补家庭情感的残缺，这同样易导致厌学现象的发生。这些学生广交朋友，常常不辨良莠，哥儿们义气十足，容易受不良因素诱惑，导致厌学甚至辍学。追求情感平衡，是人的正常心理，但是把握不当，则容易出现偏差，发生不良行为，产生不良后果。

高三孩子面临什么问题

高三学生普遍存在下列心理问题：

1、学习焦虑

主要是考试焦虑。焦虑体现在对考试成绩的过分看重，如果考试成绩不太理想，或是与自己制定的目标尚有距离，就会产生焦虑，心情沉闷压抑，甚至产生对学习的恐惧或厌恶情绪。这种情况如果不能及时疏导，就会使学生走上恶性循环：学习焦虑——效率低下——成绩下滑——焦虑加剧。

2、厌倦情绪强，没有明确的奋斗目标

情绪是高三学生学习所遇的一大障碍。低落，消沉的情绪直接影响学子们的迎考心态，进而影响成绩。高三生活单调枯燥，学习紧张，身心疲劳，使部分考生对复习和高考都产生厌倦情绪，萎靡不振，上课打不起精神，心理压力大，情绪烦躁，抱着一种“无所谓”的态度，甚至对高考产生排斥心理。出现这种心理压力的学生大多性格内向，不爱说话，精神长时间集中在高考上，从而在心理上产生惰性，没有明确的目标，直接会导致对生活没有信心，对学习充满了无助感，必然导致在高考准备中处于劣势。

3、敏感冲动，难以管理自己的情绪

意志薄弱，情感冲动，自制力差，不能正确对待和控制自己，当外界诱因强烈时，容易动摇；过于敏感，过分关注考试排名，对自己的名次升降敏感过度，喜欢竞争，感觉有种向上的动力，但是有的时候感觉很吃力。

4、不能正确对待竞争，人际关系紧张

高考带给很多学生一个直接的影响就是人际交往问题。社会大环境现在也充满了竞争与挑战，高考制度则提前把朝夕相处的同学们推到了竞争的风口浪尖上。许多高三学生把自己的伙伴们都想象成了假想敌，这或多或少地影响了他们本来就很微妙的情感。同时，长期生活在应试教育制度下，家长们和学校过多地注重学习，不重视孩子们与人交往的能力培养，都会影响到孩子们正常的伙伴关系。