小学三年级学生的心理特点及对策

小学三年级的孩子正是需要父母的关心的时候，这个阶段的学生在学习上，也会因为自己对其它事物的好奇心导致上课注意力不够集中，随着年龄的增长孩子的逆反心理也会增加，所以家长在孩子成长的时候，一定要多关心孩子，多引导小孩，让孩子在青春期能够快乐的成长。

小学三年级学生的心理特点

1、情绪不稳定

因为这个阶段的孩子叛逆心理比较严重，并且有时候因为他们的生活经验还不够，有时候在面对同学的嘲笑，老师的批评，家长的指责的时候就会容易产生一些坏情绪，就会发生和同学打骂，顶撞老师父母的行为，这阶段孩子的情绪极不稳定，家长要教会他们学会控制情绪。

2、个性差别大

小学三年级学生是建立自信心关键的时候，他们会在别人的评价中发现自身的价值，产生自豪感，有的学生就会对自己评价很高的行为，也有的孩子会因为成绩不好，老师的批评就产生自卑情绪，所以说这个年龄阶段孩子的个性差别就会很大。

三年级是孩子从低年级段逐渐向高年级段发展的阶段，孩子的身心都会产生或大或小的变化。而孩子的学习态度也是会有所变化的，由被动的学习态度逐渐演变成主动学习，但是孩子的能力是有限的，还是需要家长去对孩子进行引导的，那么三年级孩子的心理特点和对策有什么呢？

三年级孩子的心理特点

1、性格活泼开朗：相比较二年级的孩子，三年级的孩子会更加广泛，可能因为兴趣爱好结识一些朋友，可能因为学习爱好结识一些，而且联系较为密切。

2、容易自负：这一时期的小孩子此时正是形成自信心的关键期，个性差别大，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。

3、受到责骂不记仇：这时候的孩子好奇心很重，对于家里的东西都愿意碰一下，摸一摸，这时候可能家里人就会出面制止，顺带责骂几句。但是这种责骂只是起到短暂性的，孩子不会往心里去，过一会还是照样。

三年级孩子的心理特点的对策

小学六年级的学生这时的心理正在由少年转向青少年，也是即将要进入青春期的时候，会有些少年的天真，也有着青少年的成熟。所以家长一定要引起重视，及时关注孩子的心理特点，才能帮助到孩子，那么小学六年级学生心理特点及对策都有什么呢？

小学六年级学生心理特点

1、自我意识极强，意志力不强

这个时期的学生的自主意识逐渐强烈敏锐，记忆力增强，注意力容易集中，特别是由于抽象思维逻辑思维能力加强了，自我意识、评价和教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格和人生观。

但意志力不坚强，分析问题的能力还在发展中，所以遇到困难和挫折容易灰心，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时还对师长的正当干涉反感抵制，情绪不稳定易焦虑冲动。

2、内心世界丰富，不服输精神

进入小学三年级的孩子，不仅要注意自身的变化，也是需要注意学习知识程度的加深。这个阶段的孩子的心理特点，家长也是需要有所了解的，不然就难针对性的解决孩子出现的问题。所以家长们要注意对孩子的培养，要让其养成良好的习惯。

小学三年级孩子的心理特点

1、对于利弊有初步认识

三年级的孩子比较顽皮难免会有做错事情的时候，这时候再被问道原因的时候，孩子只会说对自己有利的理由，不去说对自己不利的，因为孩子还不知道如何合理反驳。这时候是孩子形成道德观念的重要时期，家长还是需要注意引导。

这比二年级孩子说谎还严重，因为二年级的孩子动机很简单，而三年级的孩子是有准备，带着目的说只对自己有利的。

2、个性差别较大

很多家长在发现小学生说谎以后，都会控制不住打骂孩子，或者是责备孩子，孰不住这样只会让孩子出现逆反心理。小学生正处于身心发展的关键时期，说谎也是孩子自我意识的体现，所以家长要及时了解孩子的心理，然后再去正确引导。

小学生说谎的心理分析

1、逃避惩罚。孩子做错了事，怕被父母责备而说谎。孩子学习成绩下降时，说谎是最常见的事例。有的家长过分严厉，动辄打骂，孩子见了父母就像老鼠见了猫。这种生活环境之中的孩子往往通过说谎来逃避。家长的一言一行，一举一动，孩子都会看在眼里，并且在不知不觉中加以模仿。

2、获取认同。获取他人认同与社会认同，这不管是对于大人与孩子都是一种心理需要。有很多小学生的想象力丰富，在描述一件事情时，并不会真实的描述，而常常掺杂着自己想象的场景、人物，说得绘声绘色，炫耀自己。

3、满足自我需要。小学生喜欢表现，喜欢受人关注，有些学生会通过自己的努力争取在某些方面得到别人的认可，而有些学生为了表现自己，让别人对他产生羡慕心理，便编造谎言。小孩其实很单纯，说谎也许只是为了能引起大人注意，期望通过被别人赞美来满足自我情感的需要。

4、撒谎才能达到目的。爱说谎的孩子虽然不讨人喜欢，但是却总能骗到糖吃，孩子从这件事情上得到过好处，以后就会变本加厉，因为他们知道直接说出理由，父母肯定不会同意，比如说不想上学，想吃两个冰淇淋等等，在一系列父母不允许做的事情上，孩子只能是通过耍点小聪明来达到目的了。

孩子进入三年级的时候通常会有比较大的变化，这个阶段的小孩他们的独立意识也开始增强，他们会有一些叛逆，但是叛逆的程度不深，这个时候孩子的情绪是很容易收到一些事情的影响变得很暴躁，由于他们的心智发展还不够成熟，就会导致小孩不能很好的控制自己的情绪，有一些不好的行为出现。

三年级学生心理发展特点

1、个性差别大。三年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自已评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理，有的新歌内向的孩子就会受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。

2、情绪不稳定。三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏，会因为一些很小的事情和同学争吵，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。

3、自控力不强。孩子控制自己情绪的能力得到发展，情绪表现的方式和强度与低年级孩子相比，其适宜性更高，一般较少出现忽哭忽笑的现象，但此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。

三年级学生怎么管教

家长在教育三年级孩子时一定要多陪伴他，因为此时学习任务在加大，作业也增多了，孩子可能会有些不适应，由此引发一些学习问题。此时家长要了解孩子的心理特点，并及时的开导他才能让孩子将重心放在学习上。

三年级孩子的心理特点

特点1：性格活泼开朗。三年级的孩子在交友方面会更加广泛，可能因为兴趣爱好结识一些朋友，可能因为学习爱好结识一些，而且联系较为密切。

特点2：对于利弊有初步认识。三年级的孩子比较顽皮难免会有做错事情的时候，这时候再被问道原因的时候，孩子只会说对自己有利的理由，不去说对自己不利的，因为孩子还不知道如何合理反驳，这时候是孩子形成道德观念的重要时期。

特点3：情绪不稳定。三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪。孩子的自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。

他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤。而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知，这是三年级孩子的心理特点之一。