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孩子的思想也是随着他们的长大日益成熟，尤其是他们成为初中阶段的学生后，家长更要注意孩子的心理变化，避免孩子以此会出现较大的问题。而家长的正确教育对孩子的帮助也是很大的，有利于孩子的健康心理，那么初中阶段学生的心理特征是什么呢？
初中阶段学生的心理特征
1、产生成人感
初中阶段学生主要表现为生理功能进入早期成人化，自我意识向独立成熟方面发。他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和方向等都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和家长能给予他们成人式的信任和尊重。
但是还没有那种深刻而稳定的情绪体验，缺乏承受压力、克服困难的意志力；缺乏社会经验。由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表现出种种心理冲突和矛盾，具有明显的不平衡性。
2、情感丰富，易冲动
初三的孩子因为缺乏外界环境刺激，所以比较容易情绪低落、焦虑、紧张，等心理特征。也正是由于这种初三学生的心理特征，使孩子有可能出现各种不良表现。因此，为了使孩子保持良好的精神状态，家长应该积极的引导帮助孩子，处理这种不良的心理特征。
初三学生的心理特征
1、做事急躁
初三的孩子身心尚未成熟，很多事情做起来比较急躁，这时最好能与孩子一起探讨一下解决问题的方法，共同分担压力，使孩子尽快适应这种状态。
同时也可以鼓励孩子去探索未知世界，通过各种途径接触新鲜事物。例如：利用周末假期到户外进行野外生存体验；暑假期间前往动物园参观、游玩，寻找大自然的乐趣。
2、不会控制自己的情绪
我们要知道人的成长其实是处于阶段性的，而每个阶段都有其不同的心理特征。家长要教育孩子时，就可以了解孩子每个年龄阶段的心理特点，这样就能根据其特点及时转变教育方式，而孩子也能充分接受家长的教育方式，对双方的亲子关系也是能够促进的，那么不同年龄阶段孩子的心理特征有什么呢？
不同年龄阶段孩子的心理特征
1、3岁左右：内向，缺乏安全感
对家长而言，三岁左右的孩子好像凡事都想和她作对；而且三岁时期的孩子是一个内向、焦虑、缺乏安全感，同时意志力极强的年龄。
这时候的孩子是非常没有安全感的，甚至在他的生理发展上，也表现是他的不安全感，比如口吃、常摔跤，有时紧张的发抖。情绪和肢体上的不安全感，经常在这个阶段表现出来。他经常试着去控制外界，以减少他的焦虑和不安。
2、5岁左右：自信、自我意识萌发
很多小学生都不愿意把自己的小秘密告知给家长，因为并不信赖大人，在生活中遇到了难题时，也只想自己面对。这也导致孩子有了厌学心理后，家长并不知道怎么产生的，只能安抚好他的情绪，让他对父母放下戒备。
厌学小学生的心理如何疏导
1、多给予孩子一些鼓励和认可。有的孩子可能学习很努力，总想考个好成绩，每次考前都会比较焦虑，可能会睡不着觉。家长不要说你考不好也没关系这样的话，孩子会更加焦虑，觉得家长可能放弃自己了。或者是家长对自己本来就没有信心，于是他会更紧张，要给予孩子一定的信心，让他减少面对考试的焦虑情绪。
2、疏导孩子的不良情绪。厌学小学生可能倍受痛苦的煎熬，家长自己先要摆正心态，以平和、乐观、积极的心态来帮助孩子度过难关，相信自己的改变能带动孩子的改变。
3、引导孩子主动体会学习的快乐，这才有可能养成爱学习的好习惯。可以这样问：“感觉怎么样，背完这首诗是不是很快乐。”这样主动引导孩子，让孩子主动地感受到学习的快乐。学会了一首诗，让他体会到那种成就感，价值感。
4、把日常生活与学习结合起来。让孩子制定家庭旅行计划也许会使孩子爱上地理，领孩子去参观博物馆，全家人至少每天有一段在一起学习的时间，留意课堂上学不到的东西，平时散步、购物、访友时拐进书店，浏览群书都是很好的途径。
随着孩子逐渐的成长，他们也就会经历青春期，家长要帮助孩子让其能够好好的度过青春期，时刻关注着孩子的心理变化，这样孩子才不会产生很大的心理问题，还能根据其特征，以此提出解决办法，那么青春期孩子的心理特征及对策有什么呢？
青春期孩子的心理特征
1、厌学、叛逆表现明显
孩子的内心冲突更加剧烈，这时候性别特征已经成熟，表现在浮躁、谈恋爱、叛逆、自我中心倾向明显，过分注重自我形象，拒绝接受不良评价。存在厌学，排斥学习现象，有些还会逃避学习，外出上网，与社会不良青年接触，走向不好的道路。
2、情绪两极化
青春期孩子通常要表现成人式的果敢和能干，如获得成功或取得良好的成绩，就会享受超越一般的优越感与成就感；如果遇到失利和失败，就会产生自暴自弃的挫折感。这两种情绪也就会常常交替出现，一时激情满怀，一时低沉沮丧，对孩子的心理就会造成很大的影响。
孩子在高三的时候难免会因为压力大，逐渐产生越来越多的心理问题。这时候也就需要家长多和孩子进行沟通，让孩子能够正确看待自己的成绩波动，这样孩子才能逐渐坦然面对，那么高三学生的心理问题是什么呢？
高三学生的心理问题
1、厌学：高三学生显著特点是没有动力去学，认为自己是在为他人（例如父母和教师）而读书。他们认为，读书是一种折磨，因为缺乏动力，所以他们的学习习惯很糟糕。主要体现在课堂上不专心、功课敷衍、敷衍了事、书写不规范、缺乏温习等。
2、不自信：高三是冲刺阶段，不管处于哪种水平的学生都在全力以赴，这就让一些居中或者偏下的学生，出现不自信的状态，认为别人都在努力，自己是反超不了的，认为以自己的智商，不管如何努力都考不上重点大学，往往就会没有动力加油学习了。
3、心理紧张、疲劳：绝大多数学生都有强烈的升学渴望，他们认识到考上大学，特别是考上重点大学，对自己的未来是具有十分重要的意义的。而过高的目标和不令人满意的现实，就必然产生矛盾，并进而使人产生心理上的过度焦虑与紧张。
4、抗压能力弱：高三学生承受的压力是高中所有阶段最大的时期，这些压力主要来自学业压力，一些学生在高中一年级的时候，原本就没有好好学习，高中三年级复习的时候，各方面的知识都有漏洞，学习成绩退步的一些，直接影响是来自各方面的压力。
中学阶段的学生正是叛逆期严重的时候，家长要做的就是学会引导他们，多包容他们，这个阶段的小孩，他们的情绪是比较的多变的，有的时候会因为一些很小的事情和父母发生争执，甚至顶撞父母，其实这些都是小孩正常的心理表现，家长那个及时的引导，帮助他们控制好自己的情绪就行。
中学生的心理特点
过度敏感。处于青春期的少年由于生理上的发育，体态上的变化，初中生对自己比较敏感。这有利于形成清晰的自我形象，建立正确的自我概念，构筑和谐的人际关系，如果过分敏感，对外部刺激就会由于应接不暇而出现焦虑与紧张，就会让他的内心出现许多想法。
过度独立。独立性的发展本是孩子长大的必然趋势，许多学生不喜欢成年人唠叨的嘱咐，有的时候因为独立意识的增强，中学生就会有一些自己的想法，他们就会不愿意和父母交流沟通，觉得自己没有什么可以和父母说的，甚至越来越不听父母的话。
过分的自我表现。只要社会上有两个人存在，每个人每时每刻都在向他人表现自己，中学生希望得到自我表现的机会，在他人面前充分显示自己的优势与特长，以获取他人对自己的关注与钦佩，树立威信，这在竞争激烈的社会里，在介绍自我、推销自我时也是十分必要的。
过分的自我掩饰。过分的自我掩饰则是出于担心别人窥探自己的内心活动，时时事事都想掩饰自己的真实想法和自己实际的行为动机，生怕别人了解自己不愿或尚未暴露的弱点，由于中学生自我意识的快速发展，自我控制能力的增强，他们常常会对自己的真实想法和体验加以掩饰。
