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高一学生厌学能休学吗？休学是可以的，只要向学校提供书面申请，征得学校的同意，是可以对孩子保留学籍，进行休学的。
高一学生厌学休学后处理对策
1、询问孩子的意向
厌学不到一定程度的孩子，是不会提出休学的，再不济会混完高中，到了休学的地步，那说明孩子的厌学心理已经无比严重，这个时候，父母就不要再提有关学习方面的事情，可以问问孩子对未来的打算，如果孩子说不出所以然，那么父母可以抓住这个机会，把各行各业的信息向孩子普及一下，比如当兵、游戏开发、程序员以及其他能让孩子感兴趣的事情，一般男孩子对游戏相关的工作比较感兴趣，无论父母觉得某种工作前途有多好，孩子不感兴趣那都是徒劳的。
2、慢慢引导孩子
在孩子厌学在家的这个期间，父母要带着孩子多放松，多去户外体验，就像学校里老组织学生们去烈士公园、名人故乡等，只有多去看，才会引发思考。要改变厌学孩子的心理，并没那么容易，只有等孩子自己想清楚了，父母再顺势引导，会容易很多。
对于高一厌学的孩子，首先需要了解其厌学的原因。有些可能是学习压力过大，缺乏学习兴趣，生活习惯不良等因素导致的。接下来需要采取相应的措施进行心理疏导。可以尝试帮助孩子分担学习压力，根据其兴趣爱好推荐适合的书籍或其他活动，帮助其培养学习兴趣，建立正常的生活习惯。
高一学生焦虑厌学心理疏导
1、家长应该与孩子进行沟通，了解孩子的情况，帮助孩子排解压力，缓解焦虑情绪。
2、家长可以帮助孩子调整学习方式，比如制定合理的学习计划、减轻课业负担等，让孩子感到更轻松。
3、家长应该关注孩子的身体健康，帮助孩子建立健康的生活习惯，比如规律作息、健康饮食等。
其他建议：
孩子在上高中之后，由于学习科目难度的增加，以及课后作业量的变多，可能会导致孩子学习压力变大，产生厌学的情绪。面对高一学生厌学不想上学了的问题，家长要做好及时的沟通。
作为家长我们的沟通是让孩子能健康快乐的继续学习，千万不能因为自己工作忙就忽略他们的情绪问题，这样很容易导致他们的厌学情绪加重，正确的做法应该是及时沟通，循循善诱，为其提高。
高一学生厌学不想上学了怎么办
1、时常与高一孩子沟通
高一学业最繁忙，心理压力大，高一家长如果疏于与孩子沟通，会忽略学生产生厌学感的心理问题。家长可以在孩子放学后问问孩子一天都学习了什么，有什么收获，学习压力大不大，课业紧不紧张。
可以在他们考试失利后安慰安慰孩子，问问孩子从考试中得到了什么经验教训。发现孩子心情低落一定要第一时间询问，告诉孩子碰到烦心事要给父母说，父母会和他一起解决，共渡难关。
家长应引导孩子放轻松，接纳这些问题，对自己能有一个客观、现实的评价，就可以帮助孩子接触无力感，找到希望和动力，进而重建信心。厌学的情绪就会减轻。
高一学生出现厌学怎么办
1、增加父母对孩子的关爱。
可能是父母没时间照顾孩子，也可能是家长觉得孩子大了，不需要父母的陪伴。这样做是错误的，会直接导致孩子和父母出现隔阂，恰好青春期的孩子容易出现厌学、叛逆等行为。这时候孩子对父母的距离远了，也就不愿意与父母多交流，就独自来往，关于学校生活里的事情也不会与家长交谈。所以父母应该多陪伴孩子，让他在有爱的环境下成长。
2、教育孩子对学习上的困难正确认识，从而降低可能的厌学情绪。
孩子对学习厌烦，往往是因为感到学习是具有一定难度的事情，特别是考前各科都进入了复习的阶段，学业上的问题集中爆发。
孩子在上高一后，可能就会接触一些不一样的同学，随着关系的加深，那孩子就有可能会染上不好的习惯，比如逃课、上课玩手机、顶撞老师等，那我们就要去引导好孩子，那么高一学生沉迷手机厌学怎么办呢？
高一学生沉迷手机厌学怎么办
1、改变认知思维
我们家长需要控制自己焦虑的情绪。孩子发展到今天这样，很大程度也是因为我们放任孩子导致的。再说现在许多成年人面对手机都没办法控制自己，更何况孩子呢？
因此，我们一定要对高一的孩子进行适当的监督，用行动去引导孩子。其次是控制好焦虑的情绪，避免跟孩子讲过多的大道理或者采取没收手机这样简单粗暴的方法。
2、逐步对孩子进行引导
不少孩子再进入高中后就开始变的不爱学习，甚至是产生了厌学的情绪，想退学回家。其实他们当中有很多人都是中考的佼佼者，也曾热爱学习废寝忘食，只是在高中可能由于一些原因，让他们产生了厌学情绪，那么高一学生厌学咋样开导？
高一学生厌学咋样开导
1、适当放松学习压力
当自己遇到一些大幅度的学习压力，这个时候可以放下书本，多去教室外面走走，避免出现更多的心理负担，这样也就减少了厌学的情绪。
2、寻找高效学习的方法
对于高中较强的学习任务，寻找高效的学习方法，才能够帮助学生更大程度的节省时间，帮助自己更快地进步。
厌学表现为对新的环境、新的教学内容、新的学习方法不适应，对学习没有兴趣，学习不主动，情绪消极，注意力分散等。学生厌学情绪的产生，是社会、学校、家庭和主观、客观等方面各种因素综合影响的结果。
高一学生厌学表现及解决办法
高一学生厌学表现
1、学习认识有偏差。有些学生缺乏对高中课程学习难度的充分认识，不能由感性思维过渡到理性思维，由此滋生厌学情绪。
2、基础太差，难以适应。这部分主要是特长生，本身就基础差，还受到学专业的影响文化课学习越来越跟不上，由此而厌学。
3、学习目的不明确。有一部分学生上高中没理想，过一天算一天，老师抓就学，没老师监视就混天度日。
