初三学生动力不足解决方法

初三学生即将要面临中考，父母都会希望他能好好学习，在考试中取得高分。但是有些孩子总是在学习时不自觉，动力不足，很难提起学习兴趣。有时还总沉迷于游戏之中，没有明确的目标促使他去努力。

初三学生动力不足解决方法

1、建立积极的自我暗示。

多数缺乏学习动力的孩子，都是自我认同感低，家长把孩子的学习风格与优势告诉他，以肯定鼓励的语气说，你不是一无是处，你有自己的优势，比如你的空间能力强，你英语学得很好。并通过几个自我暗示的小游戏，让孩子发现，我们所想象的状态会变成我们所拥有的状态。

教会孩子一些简单的积极暗示法来实现，比如每天写下自己的成长，记下今天做得最好的一门功课，每天晚上临睡前都对自己说，你可以做到，“你肯定可以做到”。

2、激发孩子的学习兴趣。

在指导孩子进行积极的自我暗示后，父母也可以从孩子喜欢的电影、电视剧入手，找出他喜欢的人物，一起与他分析这个人物身上的优秀品质，鼓励他也做一个像电视剧中的人物那样，敢于向困难挑战，一点点攻克学习中的难关。

还与他一起想像在这个过程中会遇到哪些场景，比如老师、同学、爸爸妈妈会对他说些什么，他们会有哪些表情，遇到这些应怎么做，把这这个情景想出来。

3、定一个可实现的学习目标。

学着积极自我暗示，激发学习兴趣后，就要设立一个可实现的学习小目标。初三学生动力不足，主要是没有自信，连续不断的失败让孩子失去了信心。

这样的情况，我们就要帮助他设立一个小的学习目标。比如这周哪科有周测，周测的范围有哪些，为了这个周测知识，每天都要学习哪些内容，争取这科周测的分数达到多少分。

初三学生动力不足的表现

1、无明确的学习目标和学习计划。既无长期目标，也无近期目标，对自己在初中期间以及每学年、每学期究竟要学什么？怎么学？达到什么要求很少考虑。怀疑自己是否需要学习，或者怀疑学习某些知识是否必要。

2、无成就感，无抱负和理想，无求知欲和上进心。既对学校制订的各种奖励措施没有兴趣，也对各种惩罚措施没有压力和紧迫感，缺乏适宜的学习方法。学习动力缺乏的学生由于对学习总体上是一种消极的态度，所以也不可能努力地摸索出一套适合自己的学习方法。

初三学生动力不足的原因

第一，学习科目增加，难度加大。从小学进入初中，学生要学习的科目越来越多，学习时间越来越长，学习负担也越来越重。在课程难度增大、教学速度加快的情况下，部分学生由于基础差，学习方法欠缺，自我调适能力有限等原因，在学习中深感吃力，跟不上进度。

随着学习内容的不断加深，学习吃力的学生会越学越累，造成个人目标与个人能力之间的矛盾，他们便产生逃避甚至害怕心理。在这种情况下，即使基础较好的学生的身心也是长时间处于疲劳或半疲劳状态，难免对学习产生厌倦感。

第二，环境期望值过高。从家庭到学校，施加给初三学生的“读书”压力呈现饱和状态。这种超内在需要的外刺激正处于叛逆期的初中生叛逆、厌学等行为逐渐形成。这会造成学生心理负担过重，学习时精神难以集中，学习效率很难提高，最终导致孩子学习动力不足。