二年级学生身心发展特点

在孩子的成长发育过程中，他们的身心发展是随着年纪的增长而改变的。因此，对于二年级学生的教育工作，家长要先了解孩子的身心发展特点，根据孩子的不同阶段的发展，及时调整自己的教育方式，这样更有利孩子的健康成长。

二年级学生身心发展特点

1、二年级学生心理水平还停留在不随意性和具体形象阶段；心理活动的随意性和目的性虽有所发展，但仍以不随意性为主。

2、这个年纪阶段的孩子参加集体活动时的集体意识比较模糊，还不能清楚地意识到自己和集体的关系；意识到班级是一个集体，意识到班级的荣誉。

3、当孩子处于二年级的发育阶段时，还不具备自我评价能力，对活动的成功与失败不会放到心上，但喜欢听表扬的话，对批评的话语不放在心理，一会就恢复到原始状态。

4、出现竞争意识。因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意，这是较早出现的竞争心理。

5、在处理与他人关系时，他们更多地是以自我为中心，按自己的想法去行动。在思维方面仍以形象思维为主，很难理解比较抽象的概念。

6、二年级孩子的心理趋于稳定，已经可以开始独立处理一些问题，竞争意识开始出现并逐渐增强，自我意识逐渐觉醒，开始产生集体荣誉感。

7、二年级是孩子形成自信的关键时期。恰当的表扬，一定的“成就感”以及别人正面的评价会使处于这一时期的孩子自信满满。

8、这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力，但是自觉学习的主动性，以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。由于个体的差别，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度，所以二年级学生的学习要领有其独特之处。

二年级学生该怎么教育

1、对孩子多一些表扬和鼓励

二年级的孩子也有自己的判断力，不要一味地干涉限制。如果他出现什么错误判断，我们作为家长更多应该在旁边引导，而不是把我们的想法强加在他的身上。只要孩子有进步的地方，我们都应该及时表扬，让他有成就感，有做的不足的地方也要及时指出，让他改进，争取有更出色表现。

2、让孩子学会独立

在孩子很小的时候就应该有意识地引导培养他的独立自主。家长尊重孩子的各种需要，尊重孩子的兴趣和爱好，鼓励他们表达自己的思想和感情，遇事多跟他们商量，多听他们的意见。允许他们自己选择和决定，容忍孩子有与父母不同的见解。孩子的独立、自主将会对以后的生活产生非常大的影响。

4、不要采取过激的方式

有的家长认为，“玉不琢不成器”，“孩子不打骂不容易成才”。所以每当孩子犯错的时候，不是心平气和地讲道理，而是不分青红皂白先骂一通、打一顿再说。这样粗暴的对待孩子，不仅没有办法让孩子真正认识到自己的错误，还很有可能会在心里留下阴影，性格容易变得偏激。