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教育孩子是我们做家长的重要任务，但是在教育孩子的过程中，还是要注意不同阶段的不同方式的。就比如孩子在初二的时候，他们的心理特点也就会有所变化，我们就是根据孩子的变化来转变教育方式的，那么初二学生心理特点有什么呢？
初二学生心理特点
1、波动性
初二学生与初一学生和初三学生相比，心理波动性很大，感情易消退，他们既无小学生那样的依赖性，又无高年级学生的那种理智性或保守性，其独立意识明显增强，他们的思想比较敏感，社会上的种种变化常常会引起迅速反映，他们自尊心强，争强好胜，敢作敢为。
他们忽而对这个感兴趣，忽而对那个着迷；今天满怀信心，明天却消极沮丧；常常从一个极端跳到另一个极端。由于初二学生心理不稳定性，易变化，就会很容易产生心理问题。
2、情绪起伏大
学生在初二也正是关键时期，家长能够做到的就是孩子的后勤工作。并且对于孩子的心理特点有所研究，这样孩子也就不会出现较大的心理问题，反而能够让孩子更加合理的去发展，那么初二学生心理特点和应对方法有什么呢？
初二学生心理特点
我们家长之所以那么重视初二的孩子，还是因为孩子这一时期心理特点变化较为明显的。如叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影响、情绪情感偏激、易激动暴躁、情绪两极波动、凭感情行事的特点；但同时又具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点。种种状况都能表明，初二学生正处于成长发展的转折点，也是家长或老师给予教育的关键期。
由于他们在这一时期的思想还不够成熟，看问题往往比较片面幼稚。他们就会希望家长能够把他们看成“大人”，希望老师也能尊重他们。为此，家长应当积极配合学校工作，针对孩子出现的这种思想，采取恰当的教育，以此来引导自己家的学生不断进步。
初二学生心理的应对方法
1、家长要做到早有准备
小学从三年级这个阶段开始，孩子们就已经进入少年期了。他们会在这个阶段内认为自己已经长大了，会出现一些很不成熟，家长认为很幼稚的想法，他们的性格特征也会在这个时候表现出明显的独立性。因此，三四年级学生会在此阶段发生重大变化，家长要多注意观察这个时间段的孩子，多对他进行正确的引导。
三四年级学生心理特点
1、三四年级是学生成长的一个关键期，他们的生理和心理会发生明显的变化，这个时期也是家长培养他学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
他们会在这个阶段从被动学习转变为主动学习，会有自己的想法，但他们辨别是非的能力还是有限的。因此会经常遇到很多难以解决的问题，家长要多关注他，发现他遇到困难的时候，及时帮助他去解决。
2、这个时间段是他们由依赖父母到能够独立自主的转型时期，他们会开始主动积极地接收知识，会在很多时候表现出聪明的样子，会不时地让父母惊叹。
因此，这个时期是家长教导孩子、指引他的关键时期。家长要多关心他，多对他进行沟通交流，拉近亲子关系。
很多孩子进入初三受到周围环境的影响，自己的心理和性格会发生很大的变化。在这个特殊的阶段，家长要理性的引导孩子正确看待自己的变化，不要给孩子太多的压力，要多关心孩子，让孩子感受到父母的肯定和鼓励，给孩子树立信心。
初三学生的心理特点
产生成人感：表现为生理功能进入早期成人化，自我意识向独立成熟方面发。他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式，以及行为的内容和方向等都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和能给予他们成人式的信任和尊重。由于生理上的成人感及幼稚性并存，所以，表现出种种冲突和矛盾，具有明显的不平衡性。
情绪多变：进入初三的学生随着学习压力的增大，容易出现对自己学习上没有信心、对前途担心、对父母说教反感、心情烦躁压抑等各种现象，其实这些现象在初三的学生身上表现出来也是正常的现象，但是如果孩子对这些现象，不能及时进行自我调节的话，就很有可能影响孩子的学习和考试成绩。
有一定的独立意识：初三学生跨入少年期，身体发育、知识经验、心理品质等方面依然保留着小学生的特点。自我意识开始发展，开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评，在学习和纪律方面会认真努力，让家长看到自己好的一面，在学习和生活中遇到具体困难希望得到老师和家长的帮助。
盲目自信状态：主要表现在对考试的艰巨性和困难估计不足，过高地估计自己的力量，盲目自信，处于这种状态的学生不会动员自己的全部力量去克服困难，注意强度下降，知觉、思维迟缓、这种状态对考生能力水平的正常发挥不利。
中学阶段的学生正是叛逆期严重的时候，家长要做的就是学会引导他们，多包容他们，这个阶段的小孩，他们的情绪是比较的多变的，有的时候会因为一些很小的事情和父母发生争执，甚至顶撞父母，其实这些都是小孩正常的心理表现，家长那个及时的引导，帮助他们控制好自己的情绪就行。
中学生的心理特点
过度敏感。处于青春期的少年由于生理上的发育，体态上的变化，初中生对自己比较敏感。这有利于形成清晰的自我形象，建立正确的自我概念，构筑和谐的人际关系，如果过分敏感，对外部刺激就会由于应接不暇而出现焦虑与紧张，就会让他的内心出现许多想法。
过度独立。独立性的发展本是孩子长大的必然趋势，许多学生不喜欢成年人唠叨的嘱咐，有的时候因为独立意识的增强，中学生就会有一些自己的想法，他们就会不愿意和父母交流沟通，觉得自己没有什么可以和父母说的，甚至越来越不听父母的话。
过分的自我表现。只要社会上有两个人存在，每个人每时每刻都在向他人表现自己，中学生希望得到自我表现的机会，在他人面前充分显示自己的优势与特长，以获取他人对自己的关注与钦佩，树立威信，这在竞争激烈的社会里，在介绍自我、推销自我时也是十分必要的。
过分的自我掩饰。过分的自我掩饰则是出于担心别人窥探自己的内心活动，时时事事都想掩饰自己的真实想法和自己实际的行为动机，生怕别人了解自己不愿或尚未暴露的弱点，由于中学生自我意识的快速发展，自我控制能力的增强，他们常常会对自己的真实想法和体验加以掩饰。
对于一年级的学生来说，他们还正处于发育阶段，自我意识也正在萌发的时期，这也是培养孩子良好习惯的最佳时期。这个时候家长要多去观察孩子的心理变化，根据他们的具体心理特征，进行合理的培养。
一年级学生心理特点
1、活泼好动，自制力差，注意力保持时间短
在孩子上一年级的阶段，他们的注意力往往都会受到限制，无法完全集中到学习上来。比如有些孩子在课堂的后半段要么发呆，要么玩橡皮、铅笔，要么乱动、坐不住，即使自己想认真听课，但管不住自己。这就是这个年龄阶段孩子的心理特点，活泼好动，自制力差，注意力保持时间短。
2、好奇多问，对一切新事物都感兴趣
在这个年龄阶段的孩子身上，往往会体现出他们好奇心强烈的表现，总是对周围的事物问这问那，貌似对一切新事物都非常感兴趣。
现在的时代在飞速发展，社会也在进步，对于孩子的教育问题也需要与时俱进，跟上孩子的心理发展步伐。所以对于初二学生的教育方法，首先家长要了解孩子的心理发展特点，然后再开展科学合理的教育，这样才能达到教育效果的最大化。
初二学生特点
1、容易早恋
初二年级的孩子基本上已经进入了青春期，这个时期的性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展，对异性有着羞涩的好奇心，早恋现象也就层出不穷。
2、虚荣心强
因为自我意识的增强，他们会常常注视自己。他们喜欢时尚的衣服，华丽的妆饰，新潮的电子产品，喜欢表现自己。由于对自己外表的过分关注等因素，还有这个阶段的学习难度的加大，很多孩子对学习失去了兴趣，导致成绩下降。
